金衡数据 · 学习练习
英语阅读：表达的把握程度与事实证据
高中英语练习：脚步声是谁的。包含主问题、四层提示、答案、图解与一道举一反三练习，可按自己的节奏完整阅读。
高中英语
先尝试回答主问题，再逐层阅读提示并核对答案。完成后，用举一反三检验方法能否用于另一组条件。学段仅供选题参考。
主问题：读条件，找方法
问题
A: “Perhaps the footsteps were hers. I waited, unsure.” B: “The footsteps were hers. I knew the rhythm.” 有人说两段对来者身份同样确定。请判断这句话是否成立，分别找一处原文证据，并说明能否仅凭这两段断定来者事实上是谁。
四层提示
- 第0层 零基础救生圈
先认识两个英语表达：perhaps 表示“也许”；unsure 表示“没有把握”。看到表示猜测的词，要注意说话人可能还不确定。
- 第1层 生活场景建模
像听到门外有脚步：一个人说“也许是她”，另一个人说“是她，我认得脚步声”。先比较两人说话时的把握，再想有没有开门确认。
- 第2层 防坑雷达
B 说得肯定，只能说明叙述者的表达更肯定；题目没有给独立核实身份的记录，不能直接把他的判断当成已经证实的事实。
- 第3层 解题实操
第一步，圈出 A 中 perhaps 或 unsure，说明 A 有疑虑。第二步，圈出 B 中 “I knew the rhythm”，说明 B 表达出对辨认脚步声的信心。第三步，比较表达，把判断限制在两段给出的信息内。
答案与核对
“同样确定”不成立：A 更犹疑，B 表达更肯定；仅凭这两段不能确定来者的真实身份。
举一反三：换一组条件再试
问题
A: “Maybe the parcel is from Lin.” B: “The label says the parcel is from Lin.” 哪句表达得更有依据？能否仅凭标签排除寄件信息写错？
四层提示
- 第0层 零基础救生圈
maybe 是“也许”；label 是“标签”。证据是支持一种判断的线索。
- 第1层 生活场景建模
收到包裹时，一种说法是猜测，另一种提到了包裹上的标签；标签能提供线索，但也可能写错。
- 第2层 防坑雷达
有标签不等于已经验证标签一定正确；不要从“更有依据”跳到“绝对确定”。
- 第3层 解题实操
先找 A 的 maybe；再找 B 提到的 label；比较两句提供的信息，最后检查题目有没有核实标签准确。
答案与核对
B 提供了标签作为更具体的依据；仅凭题目不能排除标签信息写错。